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个人课题的研究发言稿1000字

个人课题的研究发言稿1000字

  各位专家、各位老师:
大家好。首先非常欢迎大家来到新世纪小学,因为我校的个人课题开展的较早,所以我很有幸参加了三届个人课题的研究。今天,就将我的第5期市级个人课题的一些思考和一些做法做一下汇报,恳请各位专家和老师不吝赐教。
我的课题名称是《小学中年级语文课堂学生有效倾听的培养研究》。选这个课题也是源于平时课堂上的一些现象,让我大为烦恼的一些现象。
现象一:课堂上,你在上课,底下总有那么一些学生我行我素,或做做小动作,或交头接耳,你提醒了这个,却顾不了那个。
现象二:当有学生发言时,底下的不少学生仍在举手,他们急于表达自己的看法,别人说的什么他并不在意。
现象三:在平时的小组合作学习时,表面上看着热热闹闹的,仔细观察,你会发现不少小组的同学是几个人同时讲,你讲你的,我说我的。因为场面嘈杂,真正在听的学生很少。
现象四:你在讲练习时,很多学生坐在那貌似听得很认真,可作业一交上来,错误百出。问他错在哪里,他并不知道。
诸如此类的现象还有很多,其实我发现这些现象都反映了学生不会倾听,既没有养成倾听的习惯,也没有掌握倾听的方法。然而,语文教学归根到底就是培养学生在听、说、读、写几方面的能力。听排在首位,因为听力和学生的说、读、写各方面的能力有着密不可分的联系,只有会听才会说、会写,可见,听的能力对于学生来说也是一项很重要的语文素养。
在自己确立了课题之后,我主要做了以下几件事
一、调查分析。没有调查就没有发言权,我在自己所任教的班级进行了一次问卷调查。(出示问卷调查表)这份问卷从倾听教师讲课、倾听同学发言、倾听他人交谈几个方面进行调查,之后对问卷调查进行分析研究,得出几点想法。
1、"以自我为中心",不愿倾听别人的发言或交谈。现在小学生的表现欲较强,希望得到别人的夸奖,而自我约束自我控制的能力相对较弱,管不住自己。
2、学生不知"如何听课"。课堂倾听不是简单的用耳朵听,它是一种含有技巧和艺术的高效的听课形式,它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。
3、对听的要求教师没讲明确。教师总是一味地要求学生倾听,可在课堂教学中听什么,达到什么程度,教师有时要求不明确,自然倾听的效果会受到影响。
这几点都说明了学生没有养成倾听的习惯,而倾听习惯的缺失也源于缺乏听的训练,找不到正确方法。倾听不是与生俱来的习惯,必须经过后天的训练。


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