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二年级语文下册第二单元教学设计11600字

二年级语文下册第二单元教学设计11600字

Array   二年级语文下册第二单元教学设计

  1、古诗两首

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、 学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。

  3、 初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。

  教学重、难点:

  1.能用自己的话说说诗意。

  2.观察大自然的变化,写几句话

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一、课时目标

  1、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》。

  2、 初步感受《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。

  二、教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  三、教学过程

  一、 导入新课

  1、 小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

  2、 板书课题

  二、 揭示课题

  1、 今天,我们先来学习一首古诗,齐读课题。

  2、 你们知道这首古诗是谁写的吗?

  3、 作者简介“

  杜甫,是唐代伟大的诗人,被人称为“诗史”

  三、 精读课文

  1、 自己小声读古诗,注意读准字音

  2、 指导看图,说一说春雨的特点

  3、 指名读第一句,边读边理解

  这一句的意思就是:这真是一场好雨,你知道什么季节需要雨水吗?春天一到,就下了起来。

  4、 为什么春雨是好雨呢?

  5、 齐读第一句

  6、 指名读第二句,边读边理解

  这句诗的意思是:春雨往往在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,滋润着万物。

  7、 齐读第二句。

  四、教师范读,学生自己练习。

  有感情地背诵。首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。

  第二课时

  课时目标

  1.学会5个生字,掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。

  2.能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

  3.能背诵课文,默写课文。

  4.到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程、复习导入

  1.范读课文,学会体会诗的意思。

  2.讲解诗意。

  (1)介绍诗的作者。

  《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。

  (2)逐句分析。

  全诗共四行,两句话。

  第一行:讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。

  (眠:睡 觉晓:天亮)

  第二行:讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。

  (闻:听到 啼:鸟叫)

  第三、四行:昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。

  3.问:《春晓》写了怎样的景象?

  仔细看图,展开讨论

  《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。

  4.小结

  这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。

  二、学习新知:

  验收责任

  请学生说说每句诗的意思。

  第二节

  教学责任

  朗读背诵课文,学会诗中的生字。

  一、亮责任

  背诵默写课文,学会诗中生字。

  二、落实责任1.范读课文,注意停顿。

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  2.请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。

  3.请学生背诵课文。

  4.指导生字。

  (1)复习旧字。

  浇 民 耳 帝

  (2)请学生说出新字。

  晓 眠 闻 啼

  (3)指导重点字。

  晓:右上角最后一笔为撇,没有点。

  5.看图读诗,体会文中意境,注意语气。

  三、验收责任

  默写课文。

  板书设计

  5 春 晓

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  第三节

  教学责任

  让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写。

  收集几首描写春天的古诗。

  一、亮责任

  把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。

  二、落实责任

  1.指导学生说话。

  (1)冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?

  (2)花、草、树有什么变化?

  (3)小动物有什么变化?鸟及自己所见到的动物有何变化?

  2.教给学生说话方法。

  (1)注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序。

  (2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。

  3.广泛让同学练习说话。

  (1)单个说。

  (2)同位子说。

  (3)请同学到前面说。

  4.提出写话要求。

  (1)格式。

  (2)注意标点。

  (3)不会写的字用音节代替

  三、验收责任写一段话。

  2、蚕姑娘

  教学目标:

  1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

  教学重点:

  1、有感情地朗读和背诵课文。

  2、正确、美观地书写生字。

  教学难点:

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  一、课时目标:

  1、 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

  2、 会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

  3、 会仿照例句用“渐渐”写话。

  4、 能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程

  二、教具准备:

  课件、生字卡片

  二、 教学过程:

  、启发谈话,揭示课题。

  1、 课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处?

  揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?]

  出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

  2、 出示课题:12、蚕姑娘

  教学生字“蚕”,读准字音。

  3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识?

  二、 初读课文,了解大意。

  1、 听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

  2、 听后交流。

  三、 自由读课文,自学生字。

  1、 自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

  2、 反馈自学情况。

  音:卵、床、裳、嫩

  3、 指名分自然段朗读课文,读准字音。

  四、 巩固练习。

  1、 认读生字新词。

  2、 给生字扩词找朋友。

  3、 课堂作业:抄写生字。第二课时:

  教学目标:

  1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

  2、正确朗读课文。

  3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

  教具准备:

  教学挂图、小黑板

  一、 复习检查。

  1、 认读生字新词。

  2、 完成课后第一题,按要求写笔画。

  二、 学习第1自然段。

  1、 自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

  2、 齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

  三、 学习课文的第2—5自然段。

  1、 蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

  读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。

  2、 蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

  3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们

  叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

  4、 学习第一次换衣服。

  ⑴、 自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

  ⑵、 用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

  ⑶、 质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

  ⑷、 指导朗读。

  5、 学习第二次换衣服。

  教学过程

  ⑴、 按上面的方法自学。

  ⑵、 交流。

  6、 学习第三、四次换衣服。

  ⑴、 自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

  ⑵、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

  ⑶、 齐读4、5自然段。

  7、 有感情地朗读2—5自然段。

  四、 课堂作业。

  1、 完成课堂作业第三题。

  2、 用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

  第三课时:

  教学目标:

  1、 学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

  2、朗读课文。

  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词

  教具准备:

  生字卡片

  一、 复习检查。

  1、 写出下列词语的反义词。

  穿--() 新--() 嫩--()

  瘦--() 黑--() 晴--()

  2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

  二、 学习第6段。

  1、 看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?

  2、 重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

  ⑴、 看课件理解“蚕山”。

  ⑵、 在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房

  是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

  3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

  三、 学习第7段。

  1、 字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

  “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

  2、 看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产

  在蚕纸上,产完卵就死去了。

  3、 指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

  三朗读全文。 [总结全文]

  1、 说说蚕的生长过程。

  2总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。]

  3、 完成课后作业题。

  板书: 2、蚕姑娘 ABAC

  卵 又黑又小

  又白又胖

  蚕 又黄又瘦

  茧

  蛾

  3、月亮湾

  教学目标:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2. 学会本课8个生字,理解词语的意思。

  3. 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1. 识字、写字,理解词义。

  2. 朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  掌握月亮湾的地理位置。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、课时目标:

  1、 初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。

  2、 学会书写生字“湾”。

  二、教具准备:

  教学挂图、生字卡片

  三、教学过程:

  一. 创设情景,激发阅读欲望。

  1. 导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、出示挂图。

  3. 揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4. 读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二. 二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1. 初读课文—“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2. 交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1) 平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao 、绕rao ;后鼻音:

  映ying

  (2) 指导读好句中轻声。

  3. 再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4. 交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。学习第一自然段。

  1. 自由朗读第一自然段。

  2. 交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3. 指导朗读。

  (1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1. 默读全文,找出有关句子。

  2. 交流。

  (1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3. 学生字“湾”。

  (1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。

  。

  4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五. 布置课后语文实践。

  1. 把课文读给爸爸妈妈听。

  2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第 二 课 时

  一、课时目标

  理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  二、教具准备:

  课文插图

  三、教学过程:

  一. 复习导入。

  1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2. 过渡:月亮湾美在哪里?

  二. 细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一) 学习第二、三自然段。

  1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

  b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词

  卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。.

  指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名

  读、齐读。“师生评议)

  (2) 学习第二、三句。

  a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

  c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

  过渡:河里还有什么美景?

  e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

  g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3) 习第四、五句。

  a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

  b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  d.引读第四、五句。边看动画(7)

  (4) 学习第六句。

  a. 欣赏动画(8)

  b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

  c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

  (5) 学习第三自然段。

  a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

  b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3. 再看画面(9),提问:

  (1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这

  是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  4. 再读第二自然段。

  (1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1) 生自由轻声试背。

  (2) 指名试背。

  (3) 同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四. 齐读课文。

  第 三 课 时

  一、 课时目标:

  巩固本课的生字,通过捏橡皮泥,拓展学生的思维。

  二、 教具准备:

  小黑板、生字卡片

  三、 教学过程:

  四、 复习

  1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

  (绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2. 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

  /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

  \村后:山坡

  二. 组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。

  (1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农

  田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

  2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

  村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

  三. 写字教学。

  1. 自学生字。

  (1) 用自己喜欢的方法记忆字形。

  (2) 给生字找朋友(说说词儿)。

  2. 交流。

  (1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

  如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕

  \波 \暖 \晓

  (2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”

  (3) 找出上下结构的字:岸(山字头)

  3. 指导写字。

  (1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

  (2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

  (3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  板书设计:

  ︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

  ︱ ︱

  美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

  ↖ 村后:山坡 ↗

  4、快乐的节日

  教学目标:

  1.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖

  教学重点

  1.练习有感情地朗读课文。

  2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

  教学难点:

  1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。

  2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。

  教学时间:

  两课时

  第一课时:

  一、课时目标:

  初步理解课文内容,会读本课的生字和词语。

  二、教具准备:

  教学挂图、收音机

  三、教学过程:

  一、 导入新课

  师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。)

  1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。)

  2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

  (1) 图上有谁?他们在什么地方干什么?

  (2)他们为什么这样高兴?

  (3)图上还有哪些景物?

  这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。

  回答第二个问题时,要结合课题来回答。可以问学生:“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。

  3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。

  二、初读课文,创设情境

  1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。

  3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。

  4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

  5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):抚 摩、

  鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

  学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。

  6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

  7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

  8.学生分小组练习朗读。

  9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

  作业:练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、课时目标:

  理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。

  二、教具准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  一. 导语:

  每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

  二、理解课文内容

  1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。

  2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

  3.分小节学习,体会快乐的心情。

  第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,

  穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

  齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。

  默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。

  少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

  齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

  以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。

  三、学习第三小节,畅谈自己的理想

  1. 小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

  2. .我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

  3. 老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  4.齐读全文,要读出感情。

  四、反馈

  说说每小节的主要意思是什么?(①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

  练习2

  教学目标:

  1、 继续学习部首查字法。

  2、 按笔顺写好铅笔字。

  3、 熟记4条成语。

  4、 口语交际:学会讲童话故事。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、 继续学习部首查自法。

  2、 按笔顺写好铅笔字。

  3、 熟记4条成语。

  教具准备:

  字典、生字卡片

  教学过程:

  第一题

  1、 审题

  2、 指导:

  (1) 指导读练习中学生和老师的对话。

  (2) 学习方法:在学习中如果遇到不认识的字不能拆开,弄不清哪个部首的,就可以按起笔的笔画去找它的部首。

  (3) 这儿有几个字,小猴实在找不出他们的部首,我们一起来教他。

  (4) 观察“世、义、电、书、我”这几个字,找出部首,按部首查字法查字典。

  (5) 填表、汇报、交流,看谁查得最好。

  (6) 小结方法。

  第二题

  1、审题

  2、指导

  出示生字卡,认读生字。

  教师范写,教学写字的方法。

  (“巾”中的竖要写在竖中线上,保持中上,防止歪斜;“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。)

  学生描红、临写,教师巡视。

  第三题

  1、审题

  2、指导

  齐读4条成语。

  看图,并理解4条成语的意思。

  熟读4条成语。

  第二课时

  课时目标:

  通过指导学生看图,激发学生口语交际的兴趣。

  教具准备:

  教学挂图、创设环境,布置黑板

  教学过程:

  1、 每人准备一个故事,在四人小组内先讲。2、每组选出一个人在班级里讲故事。3、评选“故事大王”。


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