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免费小学三年级北京实验版复习汉语拼音、字词7200字

免费小学三年级北京实验版复习汉语拼音、字词7200字

Array   复习汉语拼音、字词(一)复习拼音一. 复习声母 1. 声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2. 练习 说说如何区别这些声母 b d f t p q m n zh z ch c sh s h n 二. 复习韵母 1. 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie er an en in un ang eng ing ong 2. 练习 区别单韵母与复韵母 三. 复习字母表 1. 字母表 A(a) B(b) C(c) D(d) E(e) F(f) G(g) H(h) I(i) J(j) K(k) L(l) M(m) N(n) O(o) P(p) Q(q) R(r) S(s) T(t) U(u) V(v) W(w) X(x) Y(y) Z(z) 2. 练习 大写字母改写成小写字母 D( d ) I( i ) L( l ) Z( z ) H( h ) P( p ) G( g ) J( j ) 四. 复习拼音规则 1. j、q、x与ü相拼去掉两点。 2. “iu”、“ui”同声母相拼音调标在后面。 3. 音调标音标在韵母上,标音顺序一般是a、o、e、i、u、ü 4. 声母可以同两个韵母相拼,第一个韵母为介音,介音可以由“i、u、ü”充当。 如“huā”、“jiān”这样的音节叫做三拼音音节。 5. 韵母可以独立成为音节。如“ ” 6. 轻声不标音调。如“ ”,第一个音节的最后一个拼音是“n、g” 7. 第二个音节又是韵母独立成音节,为了不产生混淆,就在第一个音节与第二个音节之间加上隔音符号“’”。如:“ ” 五. 整体认读音节 1. 整体认读音节 yi ying ying ye yue yu yun yuan wu zhi chi shi zi ci si ri 2. 练习 看拼音写词语,画整体认读音节“用 ” (二)拼音类型练习 1. 看拼音写词语(目的:掌握声、韵母、整体认读音节和拼音规则) 2. 用“_____”画出整体认读音节。 3. 用“ ”画出三拼音音节。 4. 用“ ”画出带有隔音符号的音节。 5. 用“△”画出轻声音节。 6. 用“○”画韵母独立成为音节的音节。 7. 写出下列音节的大写字母。 d( D ) zh( ZH ) r( R ) j( J ) l( L ) y( Y ) u( U ) q( Q ) (三)字词 字词是语文学习的基础,本册教材共有162个生字,对于这162个生字要求会读、会写、会运用。 读、写很容易掌握,运用就难了。要求掌握的类型有很多,下面就这些类型向同学们介绍一下。一. 同拼音连在一起对同学们进行考查的类型有: 1. 看拼音写词语 前面已介绍 2. 多音字组词 就本册应掌握的多音字为 3. 查字典(略)二. 以词和词语进行考查的有 1. 形近字、同音字组词。 每节课的练习中,都有此类练习,这里就不再做更多的介绍。这类型题最主要是看准字,认清形之后再组词。 2. 词语搭配(一)什么叫词语搭配 在小学阶段,我们通常把由两个或两个以上的意思上有联系的词,按照一定的规则形式搭配在一起,这就是“词语搭配”。如:保护树木,透明的琥珀,焦急地等待,鲜花盛开等等。 (二)词语搭配的几种形式 1. 形容词 名词。 如:鲜艳的羽毛(“鲜艳”是形容词,“羽毛”是名词,形容词“鲜艳”是用来修饰“羽毛”这个名词的,表示羽毛的色彩鲜明而美丽。) 2. 名词 形容词。 如:“大街繁华”(“大街”是名词,也是词语中被说明的对象,“繁华”是形容词,是说明“大街”是“繁荣昌盛”的。) 3. 动词 名词。 如:保卫祖国(“保卫”是动词,“祖国”是名词,也是前面“保卫”所支配、关涉的对象。说明“保卫”并使之不受侵犯的是“祖国”。) 4. 形容词 动词。 如:飞快地奔驰(“飞快”是形容词,“奔驰”是动词,“飞快”是用来修饰“奔驰”的。) 在学语文时,我们经常会进行词语搭配的训练,其目的是帮助我们用词准确,合理,使我们说话、写文章语言生动、鲜明、流畅,更富于逻辑性。 (三)进行词语搭配应注意的问题 1. 要理解词义,认真辨析。理解了词的含义,认真辨别词与词的差别,搭配后的词语才能合情合理,恰当准确。 如“改进”和“改正”。这两个词都有“改”的意思:“改进”是“改变旧有的情况,使其有进步。”;“改正”是“把错误的改为正确的。”搭配时,就要注意,“改进”与“方法”、“作风”、“技术”搭配;“改正”与“错误”、“缺点”搭配。 2. 词语搭配要合乎日常生活习惯。即指词语搭配时,要符合人们日常说话的习惯。 例如:“剧烈”和“激烈”。其中“剧烈”是猛烈的意思,“激烈”是动作、言论等剧烈的意思,它们是一组近义词。人们习惯上说“剧烈的运动”,“剧烈的疼痛”,“激烈的争论”,“激烈的战斗”。如果说成“剧烈的战斗”,“激烈的疼痛”就不可以了。 现用表归纳如下。 3. 注意平时积累,不断丰富自己的语言。注意积累词语,是指充分利用平时读书、看报、听广播、看电视、参观展览,甚至与人交谈机会学习积累。词汇就在我们周围,到处都有,随时可学。多留心,持之以恒,日积月累,自己的语言一定会慢慢丰富起来。 练习:(一)用直线连接词语。 1. 完成 连续 继续 分析 作战 任务 形势 前进 2. 改进 错误 保护 和平 改正 工作 保卫 环境 (二)选择恰当的词语填在括号里 1. 茂密的 庄严的 浩瀚的 荒无人烟的 (荒无人烟的)沙漠 (庄严的)国徽(浩瀚的)大海 (茂密的)枝叶 (三)照样子填写适当的词语。 1. 例:研究(问题) 抽出( 枝叶 ) 欣赏(名画 ) 张开( 臂膀 ) 整理( 书包 ) 庆贺( 生日 ) 体会( 成功 ) 参加( 活动 ) 背诵(古文 ) 2. 例;小猫(喵喵) 青蛙( 呱瓜 ) 小羊(咩咩 ) 小鸟(唧唧 ) 小鸭( 嘎嘎 ) 小狗(汪汪 ) 小牛( 哞哞 ) 3. (鲜艳的)红旗 ( 滔滔的 )江水 (鲜艳的)花朵 (温暖的 )阳光 ( 苍翠的 )松柏 (清脆的 )声音 (庞大的 )海龟 3. 词语归类(一)什么是词语归类 把学过的词语,根据它们所表示的事物的不同性质、特点、用途和关系等,进行分类,这叫做词语的逻辑归类。在小学阶段,进行词语归类主要指词语的逻辑归类。 请看下面按动物、植物把词语分两类排列的例子: A. 动物:虎、狼、狮子、豹子、鸡、鸭、鹅 B. 植物:谷子、小麦、稻子、玉米、花、草、树 一个事物属于某一种类。种类的范围有大小,如果更细致地归一归,以上这些词语还可以按照野兽、家禽、粮食作物、园林作物四类排列如下: A. 野 兽:虎、狼、狮子、豹子 B. 家 禽:鸡、鸭、鹅 C. 粮食作物:谷子、小麦、玉米、稻子 D. 园林作物:花、草、树 (二)怎样给词语归类 1. 弄清给词语归类的依据 词语是反映客观事物的。反映具有共同特征(或本质)的事物的词语属于同一类词语。在给词语归类时,一定要理解词语所表示的意思,弄清题目中提出的给词语归类的依据。 下面的例子要求按交通工具、武器、家具把下面词语归类排列:飞机、大炮、火车、沙发、衣柜、手枪、椅子、自行车、床、步枪、轮船、火箭筒。 认真分析题目,可以明确题目要求——依据词语所表示事物的不同用途进行归类。想一想,每一个词语所表示事物的用途是什么,然后依次列出; A. 交通工具:飞机、火车、自行车、轮船 B. 武 器:大炮、手枪、步枪、火箭筒 C. 家 具:沙发、椅子、床、衣柜 为防止遗漏,可数一数列出的词语与题目所给的词语数目是否一致。 2. 把不同类的词语挑出来 在给词语归类时,要注意反映不同特征(或本质)的事物的词语不属于同一类,要把这类词语挑出来。例如:鲸鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼、草鱼中属于鱼类的有鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼、草鱼。其中“鲸鱼”是鲸的俗称,不属于鱼类,而属于哺乳动物类。 3. 反映范围大小不同的客观事物的词语不能归为一类 例如:水果、梨、苹果、葡萄、蜜桃。“水果”是一类事物的总称,而梨、苹果、葡萄、蜜桃是这个范围内具体事物的名称,水果与梨、苹果、葡萄、蜜桃不能归为一类。 4. 反映客观事物的整体与局部的词语不能归为一类 例如:货轮、军舰、油轮、船舱、游艇。其中“船舱”是船的一个局部,所以它同货轮、军舰、油轮、游艇不能归为一类。 (三)给词语归类的其他形式 在小学阶段,除重点掌握词语的逻辑归类外,还有其他词语归类的形式,下面介绍给同学们: 1. 按词性归类。例: A. 按动词、名词把下列词语分类排列:足球、踢球、歌曲、唱歌、舞蹈、跳舞、课本、写字。可排成: 动词:踢球、唱歌、跳舞、写字 名词:足球、歌曲、舞蹈、课本 2. 按一定顺序排列。这一定顺序可以是从大到小,从抽象到具体,或时间先后等。如: B. 大红鱼、鱼、大鱼、大红鲤鱼。可排列成: 鱼、大鱼、大红鱼、大红鲤鱼(从排列的顺序不难看出:开始是一条抽象的鱼,逐步加上了鱼的大小、颜色、种类,就一个比一个具体了,这就是由抽象到具体。) C. 上学、叠被、起床、穿衣、吃饭、洗漱。可排列成: 起床、穿衣、叠被、洗漱、吃饭、上学(是按先后顺序排列的。) 3. 根据词语所表示的意思、感情色彩归类 A. 根据成语的意思归类:奋不顾身、舍己为人是歌颂英雄人物精神品质的,拈轻怕重、贪生怕死是揭露人物丑恶品质的。 B. 把描写人物心理活动的词语归类:欢乐、愉快是表示喜悦的,苦恼、闷闷不乐是表现忧愁的。 C. 按褒、贬义归类:平易近人、勇敢是褒义词,武断、夸耀是贬义词。 此外,小学阶段还学习了叠词,可按词语的重叠方式进行归类。总之,词语的分类方式很多,有些分类将在中学继续学习。 (四)词语归类的意义 1. 加深对词语的理解。 把词语按不同要求归类的过程中,必须思考、判定词语的类别,是属于动物,还是植物?是家用电器,还是学习用品?哪个词更具体等。这个思考判定过程,就是深入学习、理解词语的过程。 2. 提高条理性和逻辑性。 分类排列词语过程的本身,就是一种条理和逻辑的训练,经常这样训练,必然会提高思维的质量。 3. 提高准确运用词语的能力 分辨词语的感情色彩,进行归类练习,有助于准确地用词造句,在说话、写文章时把意思表达得更准确、严密。 练习:(一)照样子把下面的词语填在表格中。 学习用品书语文书第九册语文书小学第九册语文书体育用品球足球小足球永字牌小足球生活用品盘瓷盘印花瓷盘唐山印花瓷盘交通工具船轮船远洋轮船东风号远洋轮船 (二)按类别要求写词语。 学习用具类:铅笔、橡皮、尺子、转笔 蔬 菜 类:白菜、青椒、土豆、菜花 花 类:玫瑰、水仙、牡丹、芍药 交通工具类:汽车、轮船、飞机、自行车 (三)把下列词语从大到小排列在横线上。 1. 教室 卧室 放影厅 放影厅、教室、卧室 2. 水杯 水池 水桶 水池、水桶、水杯 【模拟试题】(答题时间:40分钟)一. 看拼音写词语,写句子。 1. 用“ ”画整体认读音节。 2. 用“______”画出三拼音音节。 3. 用“ ”画出轻声音节。 4. 用“ ”画出韵母独立为音节的音节。 二. 形近字,同音字组词。 陆( ) 凉( ) 庙( ) 且( ) 路( ) 谅( ) 宙( ) 目( ) 速( ) 摘( ) 级( ) 拖( ) 束( ) 滴( ) 极( ) 施( ) 三. 给下面句子中划线字选择正确读音,在( )中画“√”表示。 1. 老红军穿着一件薄薄的军衣。 2. 飞机在撒树种,绿化山地。 3. 这种工具使用起来很方便。 4. 人参是东北的一种特产。 5. 冰块把河道叉 住了。 四. 把词语按下面三类写在横线上。 燕子、蜜蜂、孔雀、猩猩、海鸥、蝴蝶、黑熊、蚊子、雪豹 1. 昆虫:__________________________________________________________ 2. 鸟:____________________________________________________________ 3. 哺乳动物:______________________________________________________ 五. 按一定顺序排列下面各组词语。 1. 早晨 黄昏 中午 夜晚___________________________ 2. 收获 播种 除草 耕地___________________________ 3. 瓜 西瓜 植物 水果___________________________ 4. 排练 演出 开联欢会 选人___________________________ 5. 洗菜 炒菜 择菜 买菜___________________________ 六. 恰当地搭配下面各组词语,并用直线把它们连起来。 灿烂的 成绩 拉紧 问题 优异的 阳光 研究 水平 正确的 精力 提高 传统 旺盛的 答案 继承 网绳 甜蜜的 湖面 朗读 态度 伟大的 微笑 指导 课文 平静的 祖国 端正 工作 【试题答案】一. 看拼音写词语,写句子。 1. 用“ ”画整体认读音节。 2. 用“______”画出三拼音音节。 3. 用“ ”画出轻声音节。 4. 用“ ”画出韵母独立为音节的音节。二. 形近字,同音字组词。陆( 陆地 ) 凉(凉快 ) 路( 马路 ) 谅(原谅 ) 庙( 庙宇 ) 且(而且 )宙( 宇宙 ) 目(目的 ) 速( 速度 ) 摘(摘要 )束( 花束 ) 滴(水滴 ) 极( 积极 ) 施(施肥 )级( 年级 ) 拖(拖地 )三. 给下面句子中划线字选择正确读音,在( )中画“√”表示。 1. 老红军穿着一件薄薄的军衣。 2. 飞机在撒树种,绿化山地。 3. 这种工具使用起来很方便。 4. 人参是东北的一种特产。 5. 冰块把河道叉 住了。四. 把词语按下面三类写在横线上。 燕子、蜜蜂、孔雀、猩猩、海鸥、蝴蝶、黑熊、蚊子、雪豹 1. 昆虫:蜜蜂、蚊子、蝴蝶 2. 鸟:燕子、孔雀、海鸥 3. 哺乳动物:猩猩、黑熊、雪豹五. 按一定顺序排列下面各组词语。 1. 早晨 黄昏 中午 夜晚早晨、中午、黄昏、夜晚 2. 收获 播种 除草 耕地耕地、播种、除草、收获 3. 瓜 西瓜 植物 水果植物、水果、瓜、西瓜 4. 排练 演出 开联欢会 选人开联欢会、选人、排练、演出 5. 洗菜 炒菜 择菜 买菜买菜、择菜、洗菜、炒菜 六. 恰当地搭配下面各组词语,并用直线把它们连起来。 灿烂的 成绩 拉紧 问题 优异的 阳光 研究 水平 正确的 精力 提高 传统 旺盛的 答案 继承 网绳 甜蜜的 湖面 朗读 态度 伟大的 微笑 指导 课文 平静的 祖国 端正 工作

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