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《诗经二首》(原创)《静女》与《氓》教案(会员上传)2500字

《诗经二首》(原创)《静女》与《氓》教案(会员上传)2500字

  教 学 设 计

  日期: 10/09-10-11

  教学内容 《诗经二首》

  教学目标 1、 了解第四单元的学习目标与要求;

  2、 背诵《静女》与《氓》;

  3、 理解并掌握《诗经》的艺术手法;

  4、 掌握两首诗所涉及的字词与相关句段理解;

  5、 体会《诗经》高度现实主义的特点及其对后世的影响。

  教学重点 1、 背诵《静女》与《氓》;

  2、 理解并掌握《诗经》的艺术手法;

  3、掌握两首诗所涉及的字词与相关句段理解。

  教学难点

  教学时间 3课时

  教学

  准备 预习 查找与诗经有关的内容

  媒体 课件展示课文相关内容

  教学活动及设计意图 内容顺序 导入 传授新课(或教学主体内容) 布置作业

  早读课上,我们已提醒大家预习古文单元;这一单元要求我们掌握哪些单元呢?(目的与要求) 《静女》:由会背的同学“背”与“如何背”入手,与学生探讨记忆的方法。 分别请四个学习小组读一遍诗歌,各提出不同的问题。 请感兴趣的同学将这个小故事表演一下。 《氓》:串讲故事,理清线索。 背诵《静女》与《氓》。

  时间分配 5` 5` 15` 9` 10` 1`

  学生活动 主题活动 辅助活动1、 熟悉单元“目的与要求”,可结合单元前的“导读”、课后要求与相关“链接”进行;

  2、 记忆的方法,可以从两个方面入手:形式(机械性记忆)与内容(理解性记忆),当然也可将两者结合起来进行;

  3、 四遍不同问题是:找出通假字(6个)与难记字词,找出诗中最引人入胜的部分并说说你的理由,本首诗的三节各讲了什么内容(各用两个字来概括,约会-赠管-赠荑),本首诗还有哪些不能理解的问题。

  教师活动

  重难点突破 1、《静女》的学习关键在于理解字词的基础上,把握诗歌内容,可引导学生思考:为什么“赠管”在前而“赠荑”在后、是女子约男子还是男子约女子、“匪女之为美,美人之贻”正扣合了哪个成语、“踟蹰”有哪些同义或近义词(逡巡、徘徊、徬徨等)等问题来激发学生的学习兴趣;

  问题与对策

  教学效果期望 4

  期望值 1 2 3 4 5

  期望内容 可通过 一般 好 很好 最好

  自 评 指 标 自评等级

  A B C D

  目标能体现新教学理念(“三维度”)、学生达成度高。 1

  课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点突破)。 1

  课堂结构清晰严谨、有节奏,教师“主导”作用明显。 1

  媒体使用适时适事,效果显著。 1

  学生参与度高、气氛活跃,师生互动。 1

  得失

  启示 古文学习搞得不好就会枯燥乏味,课前,唐杰明同学建议用“演”的形式来学习,我觉得这个建议不错,就采纳了;虽然“演”的效果不明显,但毕竟是一个有益的尝试。

  第二教时

  教学活动及设计意图 内容顺序 导入 传授新课(或教学主体内容) 布置作业

  背诵《静女》,熟读《氓》,引入新课。 《氓》:本诗讲述了一个什么样的故事,请用自己的话概括;想到与之相类似的故事有哪些。 读课文,解决不同问题,更好地理解全诗。 给课文每一部分加个题目。 朗读课文,达到背诵。 认真复习,下节课测试《静女》与《氓》内容。。

  时间分配 5` 10` 15` 10` 4` 1`学生活动 主题活动 辅助活动

  1、 这些问题包括:找出诗中通假字、找出诗中难记难理解的字词、找出诗中古今异议词、诗的各节能否各用一个词概括其主要内容、本诗的思想主题如何理解、本诗中最精彩的部分在哪里、本诗中还有哪些无法理解的部分等等;

  2、 各个部分的题目仅供参考:求婚—成亲—告诫—倾诉—愁苦—绝决。

  教师活动

  重难点突破 1、《氓》的核心内容的引导,可从“学了新东西忘了旧东西”入手,自然引出学生对“喜新厌旧”的理解;

  2、雨果的《巴黎圣母院》、曹禺的《雷雨》、关汉卿的《窦娥冤》等情节与本诗有关联,可做简要介绍;

  问题与对策

  教学效果期望 4

  期望值 1 2 3 4 5

  期望内容 可通过 一般 好 很好 最好

  自 评 指 标 自评等级

  A B C D

  目标能体现新教学理念(“三维度”)、学生达成度高。 1

  课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点突破)。 1

  课堂结构清晰严谨、有节奏,教师“主导”作用明显。 1

  媒体使用适时适事,效果显著。 1

  学生参与度高、气氛活跃,师生互动。 1

  得失

  启示 《氓》内容较多,还可以将其再打散一些,切成小块,让学生更有兴趣,更容易接受。

  第三教时

  教学活动及设计意图 内容顺序 导入 传授新课(或教学主体内容) 布置作业

  学生演讲(10`以内) 背诵《静女》与《氓》:此前可让学生朗读几分钟。 背默两首诗,并由小组间批改,当场出分数。 分析、共享有关〈诗经〉的艺术手法及其他一些基本内容。 小测试:《静女》与〈氓〉。 改编《静女》为现代小故事。时间分配 10` 3` 10` 5` 15 2`

  学生活动 主题活动 辅助活动

  1、 本节课主要是练习,加深巩固;

  2、 在语文作业本上背默时,关键是让学生批改,第一次,务必要操作好;

  3、 “传授新课”的第三个环节,若时间不允许,可省去。

  教师活动

  重难点突破 本节课是练习课,要将时间把握好,各个环节之间的衔接也不容忽视;同时,要注意激发学生的参与热情,虽然是每星期三的固定安排,还是要事先提个醒要好些。

  问题与对策

  教学效果期望 5

  期望值 1 2 3 4 5

  期望内容 可通过 一般 好 很好 最好

  自 评 指 标 自评等级

  A B C D

  目标能体现新教学理念(“三维度”)、学生达成度高。 1

  课型把握确切,内容设计合理(重点突出、难点突破)。 1

  课堂结构清晰严谨、有节奏,教师“主导”作用明显。 1

  媒体使用适时适事,效果显著。 1

  学生参与度高、气氛活跃,师生互动。 1

  得失

  启示 这是高中学生高中古文学习的第一课,效果如何,会在相当程度上影响学生以后的学习,因而,其成功如何比较重要。


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